国外的大学哪一个大学最好？
中国的大学有3000多所在册，然而有实质性的价值的仅有110所，这110所还是国家经过层层筛选、优化、考核而选出的，3000多所在册的高校只占全国14亿人口的23.6%。而众所周知，中国一直是以高考为选拔人材的主要方式，高考是中国的学生重要的转折点——“一考定终生”。可以这么说，中国的高考制度决定了中国的教育模式，在这种既定的教育模式之下，中国的大学——特别是普通的大学，教育出来的学生很难有较大的独立性、原创性。当然，中国也一直在进步，高考的制度也在改革、优化，但无论是怎样改革，终究逃脱不了以考试成绩决定学生终身命运的根本体制。
中国的教育制度培养出来的人才，大多数是只会照本宣科，没有创新精神，缺乏独立研究的能力的低能儿。在西方国家，尤其是美国，他们的大学教育注重在学生的大学期间就培养他们的创新能力、独立研究能力，大学老师往往不是直接告诉学生结果，而是引导学生如何进行科学研究，解决面临的问题，培养独立自主的科研精神，所以，美国培养出来的人才往往是各专业的精英、翘楚。究其根本，就是两种教育制度的不同所造就的一代人才的不同。
中国的大学之所以一直被别人指责为“缺乏实力、缺乏影响力”最根本的原因就是中国的大学教育水平不高——大学教育只做到了传授知识，没有达到培养能力，特别是研究能力、创新能力。中国的大学没有自己的大学精神。在国外，往往不仅仅是一所学校，一尊雕像，一首校歌，一条校训，几栋建筑来体现大学的大学精神，更重要的是高校的教授、学生所体现出来的大学精神，即这种教育体制下培养出来的人所具有的人文精神。国外的教师不仅仅是知识的传输者，更是思想的点燃者；国外的学生不仅仅是知识的接受者，更是独立思考的创新者。
国外，尤其是西方发达国家，大学的教学模式分为两种：1、学术性的，主要是一般性的大学教授、学者讲授，学生课堂上记笔记，完成作业；2、体验式的，即学生到实际的工作单位去体验工作，学习实际工作的能力，同时，也会有一套严格的考核制度和评估体系来评定他们的实际工作能力。
很显然，第一种教学方式培养出来的人只能是纸上谈兵，不会有实际的工作能力，只能是书呆子。第二种教学方式，因为实际的工作环境所决定的，更易于培养人才，因为实际的工作环境要求高，凡事既要独立完成，又要相互协作，这无疑对大学生们是一个大的考验，在这样一个环境下，更利于培养大学生的综合能力，特别是责任感。
国外没有大学排行榜，因为他们的大学都是各有千秋、各有所长，根本无排名比较的必要。然而，国外很重视大学科研实力的评比。美国US News & World Report对专业学院科研实力的评比主要依据三个方面：1、学术界对其专业的重视；2、学院的研究和教学设备及资金；3、学院的研究水平及代表人物。